Membres

Membre non inscrit

Certains membres travaillent dans des régions sensibles où leur nom et leur photo ne peuvent pas être affichés publiquement pour des raisons de sécurité. Pour soutenir le travail d’un membre…

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Fonds de supplément de retraite

Ce fonds de supplément de retraite offre une aide financière aux membres de Wycliffe Canada pour qu’ils atteignent…

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Fonds d’urgence

Que fait le personnel de Wycliffe lorsqu’il fait face à une crise financière ou à une urgence à l’étranger ? Pour prendre soin de son personnel, Wycliffe Canada a mis en…

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Alex HOFFMANN

Alex a grandi dans un foyer chrétien à Ottawa, en Ontario. Il a obtenu son baccalauréat en linguistique de l’Université d’Ottawa en 2015 et sa maîtrise en études théologiques du Conrad Grebel University College (Université de Waterloo) en 2018. Ce dernier comprenait un stage de linguistique au Cameroun, en Afrique, avec SIL, l’organisation partenaire clé…

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ALLISON, Sean et Lezlie

Sean et Lezlie sont membres de Wycliffe depuis 1995, et depuis 1998 ont été impliqués dans un projet de traduction en Afrique de l’Ouest. En plus de leur travail de traduction, Lezlie enseigne au partenaire de formation en traduction de Wycliffe au Canada – Institut canadien de linguistique (CanIL) et Sean offre une formation linguistique…

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ANDERSON, Brian et Lois

Brian et Lois ont rejoint Wycliffe en 1995 et 1999 respectivement. Ils se sont mariés en 2012 après avoir servi au même endroit au Cameroun pendant de nombreuses années. Brian est originaire de Californie et a occupé des postes dans le support informatique, la composition des Écritures, la gestion du réseau et maintenant les rapports…

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ANONBY, Stan et Sandy

Stan est originaire de la Colombie-Britannique et Sandy a grandi à Ottawa, en Ontario. Ils ont deux filles qui sont mariées et vivent dans la région de Vancouver. Stan et Sandy se sont rencontrés en Saskatchewan et se sont mariés en 1986. Avant de commencer leur travail à l’étranger, ils vivaient dans la communauté des…

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BAL, Marcel

Marcel s’est récemment joint à Wycliffe Canada et est ravi de se préparer à occuper le poste d’animateur en linguistique et en traduction au Pérou, où il a déjà effectué deux stages chez Wycliffe. La passion de Marcel pour la traduction de la Bible a été cimentée lorsqu’il a observé un pasteur local utilisant les…

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BARNHOORN, Jono et Janice

Jono est né en Ontario, mais a passé la plupart de ses années de croissance en tant qu’enfant missionnaire Wycliffe en Papouasie-Nouvelle-Guinée. Janice a grandi dans le Sud de l’Ontario. Ils se sont joints à Wycliffe en 2006 alors que Jono étudiait la linguistique à l’Institut canadien de linguistique (partenaire de formation de Wycliffe Canada)….

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BOWMAN, Joseph

Joseph est né et a grandi dans la région de Niagara, en Ontario. Il a été un amoureux des mots et des langues toute sa vie. Bien que de langue maternelle anglaise, le français était sa matière préférée à l’école. Il est titulaire de diplômes de premier cycle en traduction et linguistique français-anglais (et a…

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BRIGNALL, Naaman et Lorae

Naaman et Lorae et leurs deux filles se trouvent sur l’île makira, l’une des îles Salomon du Pacifique Sud, où ils travaillent en étroite collaboration avec un groupe linguistique local. La traduction de la Bible, l’alphabétisation et l’équipement des travailleurs locaux sont tous les fait partie de leur travail. Les diplômes de Naaman en linguistique…

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BUCKSHON, Cindy

Cindy est née et a grandi à Langley, en Colombie-Britannique. Elle s’est jointe à Wycliffe Canada en 2012 en tant que graphiste, puis a intégré un rôle dans le développement de partenariats pour aider les membres de Wycliffe à recueillir des fonds pour leur travail. Basée à Calgary, Cindy travaille maintenant à distance avec une…

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BUHLER, Don et Jackie

« De Lui (Christ), tout le corps, uni et maintenu ensemble par chaque ligament de soutien, grandit et se construit dans l’amour que chaque partie fait son travail »  (Eph 4:16). Ce verset décrit la motivation de Don et Jackie : être présent pour relever les défis, encourager et faire tout ce qu’il faut pour que les…

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