« Je n’ai jamais rencontré d’enfants aussi affamés d’aller à l’école auparavant », a déclaré Mme Lee.
Depuis sept ans, M. et Mme Lee* enseignent à des enfants missionnaires dans des pays d’accès créatif — des pays où il existe des obstacles juridiques pour qu’un missionnaire expatrié (ou étranger) obtienne un visa.
Servir dans ces pays nécessite de la flexibilité et de la créativité, et les MKs ont un accès limité à une éducation de qualité. Pour atteindre leurs élèves, les Lees utilisent des groupes d’étude modulaires (MSG), une approche non traditionnelle de l’éducation qui semble très différente des salles de classe typiques de style occidental.
ENSEIGNER DANS LA FENÊTRE 10/40
Lorsque les Lees ont rejoint Wycliffe, leur passion pour aider ceux qui ont le moins accès au christianisme à avoir la Bible dans leurs langues a conduit leur décision de servir dans la fenêtre 10/40. Il s’agit d’une zone géographique rectangulaire s’étendant de l’Afrique du Nord au Moyen-Orient en passant par l’Asie, couvrant 68 pays où vivent les deux tiers de la population mondiale. Les Lees voulaient utiliser leurs compétences d’enseignement pour soutenir la traduction de la Bible. En répondant aux besoins éducatifs vitaux des enfants missionnaires, des enseignants comme les Lees libèrent les parents pour traduire la Bible et se concentrer sur d’autres ministères.
Les Lees pensaient qu’ils enseigneraient dans une école internationale, mais ont changé de cap lorsqu’ils ont appris que les enseignants des groupes d’étude modulaires (MSG) étaient un besoin urgent.
GROUPES D’ÉTUDE MODULAIRES
Les GMS répondent aux besoins holistiques des députés tout en permettant aux familles de rester dans les endroits qu’elles sont appelées à servir. Pendant trois semaines par mois, les étudiants s’accélèrent dans le travail assigné. Au cours de la quatrième semaine, les étudiants se rendent dans un endroit central pour un enseignement intensif, des présentations, des laboratoires et des tests. Pendant cette semaine, les élèves restent dans des pensions ou avec d’autres familles missionnaires.
Non seulement les MSG fournissent un enseignement complet (la journée scolaire se déroule de 8 h à 17 h), mais les élèves qui participent aux TMS éprouvent de profondes amitiés. Il s’agit d’une opportunité importante pour les nombreux députés qui vivent dans des villages reculés et ont une interaction limitée avec leurs pairs.
« À certains égards, cela ressemble plus à une expérience de camp religieux qu’à un pensionnat », a déclaré Mme Lee.
Les TMS combinent le développement académique, social, spirituel et émotionnel , ce qui en vaut la peine. Alors que les enseignants communiquent avec les élèves et répondent aux questions par courriel pendant la période d’enseignement à domicile de trois semaines, ils s’engagent activement avec les élèves en personne pendant la dernière semaine du mois pendant de longues heures chaque jour.
Le travail paie ; les élèves s’imprègnent du temps avec leurs mentors et nouer des amitiés avec d’autres enfants missionnaires. Ces relations sont essentielles au développement sain des MKs.
« Chaque élève est d’abord une personne. Nous pouvons regarder les espoirs, les désirs et les rêves qu’ils ont. Nous pouvons prier pour eux, leurs familles et leurs ministères », a déclaré Mme Lee.
FAIRE UNE DIFFÉRENCE
Les MSG créent une connexion. Les étudiants de MSGs ont formé leurs propres groupes d’anciens élèves et se connectent régulièrement en ligne de partout dans le monde. Les élèves ont également l’occasion de voir à quoi ressemble la vie chrétienne dans une famille autre que la leur, ce qui n’arrive pas souvent dans les régions plus éloignées. Les familles d’accueil affluent dans les étudiants MSG via des études bibliques, des discussions sur la foi et la fourniture d’espaces sûrs en dehors du poids des attentes que les MKs portent souvent.
Deuxièmement, les TMS aident les élèves à apprendre l’indépendance et à gagner en confiance. Avec trois semaines de travail indépendant chaque mois, les étudiants développent du cran et apprennent la valeur de la lutte productive dans les études et la gestion du temps.
« Les étudiants qui ont appris eux-mêmes le calcul seront prêts pour les études postsecondaires », a expliqué M. Lee.
La quatrième semaine, les élèves parcourent de longues distances de leur village pour rejoindre leur MSG – un voyage qu’ils font souvent seuls après un premier voyage avec un parent. Après qu’un étudiant a vécu une effraction traumatisante chez eux, il était très timide et craintif. Mais voyager vers et depuis MSG lui a donné les compétences pour surmonter ses peurs ; il est maintenant confiant, franc et assume des rôles de leadership.
RENCONTRE AVEC LA FAIM
En plus d’être eux-mêmes impliqués dans un large éventail de ministères, les enseignants permettent aux missionnaires de vivre et d’investir dans les communautés auxquelles Dieu les a appelés sans sacrifier l’éducation de leurs enfants.
« C’est le travail d’enseignement idéal », a déclaré M. Lee. « Vous avez un impact énorme sur la vie des étudiants, vous pouvez enseigner que [and] vous pouvez établir des relations avec les élèves. »
Le modèle MSG est en croissance ! Dans les pays d’accès créatif où les familles ont peu d’options pour la scolarité, MSG fournit une scolarité qui répond aux besoins scolaires et sociaux des élèves du collège et du secondaire. De nombreux GMS ont de longues listes d’attente pour les étudiants qui souhaitent s’inscrire. Ils ont désespérément besoin de plus d’enseignants pour avoir un impact encore plus grand dans la vie des élèves, des ministères de leurs familles et des communautés locales.
Source : Adapté d’un article de blog écrit par Stacy Cawley à wycliffe.org
*pseudonymes utilisés